支教志愿者：赵倩

授课主题：梦想中的小房子

设计思路：房子为载体，运用雪花泥创造独一无二的小房子。

支教日记：

有没有一座房子，承载了童年的梦？

今天带着一年级的小朋友们一起动手做一个五彩缤纷的小房子，在孩子们的世界里，门可以是粉色的，窗可以是红色的，屋顶可以是蓝色和白色，就和这里的天空一样，蓝蓝的飘着几朵棉花一样的云。一座座的小房子就好像是童话镇里的奇妙屋，窗户是眼睛，可以看见世间的美；门是嘴巴，打开便释放着温暖的光！

房子一直是幸福的代名词，是家，是港湾，是温暖，是爱。而爱，正是我们支教的核心。我们要用心去了解每一个孩子的性格与需求，用爱去温暖他们的心灵。我们看见每一个孩子的无畏与好奇，也看见了他们心中的梦想与渴望。

一节课很短，但人生的路很长，希望每一个孩子都能以梦想为城堡，更加自信、更加勇敢地面对生活的挑战。也希望我们每一位支教老师，都可以不忘初心，追光向前…

教志愿者：赵倩

授课主题：遇见扎染

设计思路：让学生了解非遗文化，体验扎染工艺

支教日记：

去年一年级的“小豆包”们，今年已经长高了半头，一会跑来送一个小贴纸，一会塞到我手里两瓣小橘子，可爱的很。上课铃响了，我站在讲台上，看着讲台下坐得板板正正的孩子们，他们眼睛闪着光，有纯真的笑脸、稚拙的模样，我的心瞬间被一股喜悦和满足感填满，孩子们真的长大了。

这次支教的课程，我考虑了很久，我希望能带给孩子们更多有意义又有趣的体验。所以我将非遗带进了课堂，这一节是手工扎染课。“老师，这个布为什是湿的？”“老师，你看我扎的好像一个福袋”“老师，这个布变色啦”“老师，这个布好漂亮啊，我能不能送给妈妈？”那一刻，我清晰地感受到了孩子们的喜悦，我既开心于我可以让孩子们体验不同的课程，又难过于我无法从根本改变乡村教育资源稀缺的事实，但我能做的是，就是在这有限的时问里尽可能的让孩子们多体验，多开阔孩子们的认知，了解我国的非遗文化。看着孩子们在略显陈旧的课桌上，他们小小的手指，用橡皮筋把布扎成一朵朵小花，完成了属于自己的独一无二的小作品。那一瞬间我的自豪感油然而生。

挂在绳子上的橙色手帕，上面的花纹好像是正在努力绽放的橙色花朵，正如孩子们的未来，充满希望。我想这就是支教的魅力，一场特别的相遇，一场双向奔赴的爱，所有付出，都有意义，花会沿路盛开…

支教志愿者：张馨元

授课主题：彩绘钥匙链

设计思路：提升学生的动手能力及色彩搭配能力，培养孩子们的耐心

支教日记：

通过提问的方式引出今天的手工课主题：彩绘钥匙链。涂色钥匙链作为一种结合了创意、手工艺与个性化装饰的小物件，能作为礼物，传递心意与温暖。

课上小朋友们能够根据自己的理解对颜色进行调和，创造出新的颜色令我感到很意外，孩子们的创造力要远远超过我们的想象。

通过涂色钥匙链的制作，不仅能够培养耐心和创造力，还能让生活更加多彩。每一次的尝试都是对自我表达的一次探索，希望每个人都能在这个过程中找到属于自己的乐趣和成就感。

支教志愿者：张馨元

授课主题：我爱我的祖国

设计思路：以中国地图为引，点亮孩子们的未来之旅

支教日记：

在这个充满阳光与希望的季节里，我带着三年级的小朋友一起探索我们伟大祖国的辽阔疆域和丰富多样。

当我将那张色彩斑斓的中国地图显示在教室前方时，孩子们的目光瞬间被吸引。他们的眼中闪烁着好奇与向往，仿佛已经看到了自己将来能够踏遍千山万水，走遍全国每一个角落的梦想。那一刻，我深深地感受到了教育的力量，它能够激发孩子们内心的渴望，让他们勇敢地追寻自己的梦想。通过互动游戏让孩子们对祖国有更深一份的了解，更深一份的热爱。

同时，我也鼓励孩子们勇敢地去追求自己的梦想。我告诉他们，只要心中有梦，脚下就有路。无论他们将来想要走到哪里，都能够在中国地图上找到属于自己的位置。

支教志愿者：肖潇

授课主题：镜头里的世界

设计思路：摄影是一种观察的艺术，通过镜头观察这个世界

支教日记：

今天，我为同学们带来了一堂别开生面的摄影课。眼睛是心灵的窗口，而摄影则是一种观察的艺术。通过这堂课，希望同学们学会如何用相机的镜头捕捉身边的美好。

课程开始，向同学们介绍相机的构成，重点讲解了镜头和机身的作用。同学们充满好奇地看着手中的相机，眼中闪烁着求知的光芒。

我们进入了曝光三要素的学习——光圈、快门、感光度。通过生动的例子和实际操作，让同学们感受不同元素的变化给照片带来的不一样呈现。

这堂摄影课，不仅让同学们学会了一项新技能，更让他们学会了用一种全新的方式去观察世界，发现身边的美好。

支教志愿者：邹雯冰

授课主题：创造性思维

设计思路：先讲解正向和逆向思维的概念接着通过思维小游戏对孩子们进行针对性训练。

支教日记：支教日记

第二天，阳光透过窗户洒进了教室，我带着准备好的教案，满怀期待地踏入了课堂。

今天我给同学们讲的是创造性思维，包括正向思维和逆向思维。当我讲到逆向思维时，我用站与坐的小游戏帮助同学们更好地理解。课堂上，当我提出问题时同学们的低头思考，有的则小声讨论，有的高高举起了手。看到他们积极参与，我心中充满了欣慰。

真正教课后，我深刻体会到，这些孩子们虽然资源有限，但他们的思维却如同广阔的天地，充满了无限的可能。他们渴望知识，渴望了解外面的世界。我希望，通过我的努力，能够为他们打开一扇窗，让他们看到更广阔的世界。

支教志愿者：邹雯冰

授课主题：创造性思维

设计思路：先讲创造的构成要素思维接着通过思维小游戏对孩子们的发散思维进行针对性训练。

支教日记：

今天是支教的第二天，阳光正好，微风不燥。五年级的孩子们用他们纯真的笑脸迎接了我。

今天，我给孩子们带来了创造性思维课程，讲解了发散思维和创造活动的构成要素。为了让课堂更加生动有趣，我设计了一个词语接龙的游戏。当我说出第一个词“天空”，孩子们立刻争先恐后地接龙：“空气”、“气球”、“球赛”……他们的思维像脱缰的野马，自由驰骋。

看着孩子们积极投入的样子，我深感教育的力量。支教不仅是为了传授知识，更是为了点燃孩子们心中的火花，让他们学会思考，学会创新。这堂课，让我更加坚定了用爱和智慧去启迪每一个孩子的决心。

支教志愿者：邢劼

授课主题：伯努利原理小实验

设计思路：伯努利原理是由瑞士流体物理学家丹尼尔·伯努利在1726年提出。其最为著名的推论为：等高流动时，流速越大，压强越小。

通过“一口气吹袋子”小实验帮助同学们理解什么是伯努利原理。让同学们了解在生活中哪些会用到伯努利原理。比如飞机机翼的升力、两列火车相会、船吸现象、喷雾器等等。

支教志愿者：邢劼

授课主题：光谱

设计思路：

正常太阳光呈现白色，当它通过三棱镜折射后，将形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺次连续分布的彩色光谱。

通过科普小视频让同学们了解到这一实验是由英国科学家艾萨克·牛顿于1665年完成，使得人们第一次接触到了光的客观的和定量的特征。

来源：平安产险辽宁分公司